Verhalenverteller

maakt verhalen tot verrassende vertelvoorstellingen voor jong en oud
helpt met vertellen in onderwijs en organisatie

Terugblikken

Begrijpend luisteren

Gericht naar een verhaal luisteren en ontdekken dat een verhaal leuk en spannend kan zijn, dat je mee kunt leven en mee kunt beleven, en het verhaal in één keer begrijpt, omdat je het nu eens niet zelf hoeft te lezen, is wellicht toch een aardige stimulans om zelf ook eens een boek te pakken. Het hoeft niet dik en moeilijk te zijn. Er zijn zoveel boeken.

Lees meer...

Avondvullend programma

Een avondvullend programma voor de, bijna honderd, leden van een christelijke vrouwenvereniging samengesteld uit sprookjes en volksverhalen. De rode draad door de vertellingen was het grillige kronkelpad door het leven, de zoektocht naar het geluk of zo? Uiteenlopende verhalen, maar één ding hadden ze gemeen: door iets te doen, ergens voor te gaan lukte het de held(in) een doel te bereiken. Spannend, ontroerend en met humor.
En het programma mocht best een beetje uitlopen, geen bezwaar.

WereldVertelDag - World Storytelling Day

Op 20 maart is het Wereldverteldag. Vertellers slaan dan de handen ineen om op diverse plaatsen in Nederland een Wereldwijd Vertelcafé te organiseren: een avond met vertellingen uit binnen- en buitenland. Zo ook Vertelpodium Het Lopende Vuur in de bibliotheek Den Bosch. Het thema is 'wensen'.

Lees meer...

Kennismaken met vertellen op school

Hoe een basisschool van 450 leerlingen kennis maakte met verhalen vertellen.
Er was eens een schooldirecteur wiens pensioen aanstaande was. Een directeur die het verhalen vertellen een warm hart toedroeg. Als wens voor zijn afscheid besloot hij de leerlingen en leerkrachten te trakteren op een workshop verhalen vertellen als start van een uitgebreid vertelproject voor alle leerlingen. De workshops waren welkom, het verteltraject daarna iets minder want tamelijk plotsklaps en onvoorzien toegevoegd aan het toch al zware programma...

Lees meer...

Sprookjesprentenboeken

In groepen 3 en 4 zijn schilderingen gemaakt op basis van bestaande sprookjes. Scenes werden verdeeld en door afzonderlijke leerlingen uitgebeeld. Door de bekendheid van het sprookje, lukte het de leerlingen, zelf teksten te bedenken én te schrijven, die, samengevoegd met de beelden het hele verhaal weergaven. Ieder presenteerde nog eens zijn stuk van het verhaal.
Voorafgaand werd een verhaal verteld en gepraat over verhalen en sprookjes, werd geoefend met verhaallijn en personages. Na de creatieve verwerking op paper volgden vertelaanwijzingen.
Het resultaat was een eigen verhaal in beeld en tekst, dat bij de één als prentenboek, bij de ander als wandschildering werd bewaard en als basis diende voor een goede vertelling, voor de eigen en andere groepen van school.